2020年中学教师资格证温习资料之教师专业生长-教师吧

 体验式策划     |      2021-05-05 01:42
本文摘要:本节内容为2020年下半年中学教师资格证考试科目一《综合素质》教师专业生长考点详解。【考点:教师专业生长】一、教师专业生长概述 (一)教师专业生长的观点 教师专业生长,又称教师专业发展,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的造就制度和治理制度,通过连续的专业教育,习得教育教学专业技术,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的历程。 它包罗教师群体的专业生长和教师个体的专业生长。

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本节内容为2020年下半年中学教师资格证考试科目一《综合素质》教师专业生长考点详解。【考点:教师专业生长】一、教师专业生长概述 (一)教师专业生长的观点 教师专业生长,又称教师专业发展,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的造就制度和治理制度,通过连续的专业教育,习得教育教学专业技术,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的历程。

它包罗教师群体的专业生长和教师个体的专业生长。教师群体的专业生长是指教师职业不停成熟、逐渐到达专业尺度,并获得相应的专业职位的历程。它既是教师个体专业化的条件和保障,同时也最终代表着教师职业的专业化。教师个体的专业生长是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比力成熟的生长历程,即由一个专业新手生长成为专家型教师或教育家型教师的历程。

从历史生长的总趋势来看,教师专业生长的焦点以及最终体现就在于教师个体的专业生长。(二)教师专业生长的内容 (1)专业理想的建设; (2)专业态度和念头的完善; (3)专业知识的拓展与深化; (4)专业能力的提高; (5)教师的专业人格; (6)专业自我的形成。(三)教师专业生长的阶段 “自我更新”取向的教师专业生长阶段论认为教师专业生长分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。

(四)教师职业专业化的条件(教师的专业素养) 我国《教师法》划定:“国家实行教师资格制度,中国公民凡遵守宪法和执法,具有良好的思想品德,具有本法所划定的学历或经国家教师资格考试及格,有教育能力,经认定及格的,可以取得教师资格。”但一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否正确推行教师角色,基础上还在于教师的专业素养。

1.教师的学科专业素养 教师的学科专业素养是教师胜任教学事情的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求,教师的学科专业素养主要包罗以下几个方面: (1)醒目所教学科的基础性知识与技术; (2)相识所教学科相关的知识; (3)相识学科的生长脉络; (4)相识学科领域的思维方式和方法论。2.教师的教育专业素养 教师的职责是教书育人,因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包罗以下几个方面: (1)具有先进的教育理念。

教育理念是指教师在对教育事情本质明白的基础上形成的关于教育的看法和理性信念。教育理念即教育教学看法,它是教师教学行为的灵魂和支点,是教师教学行为的指南。叶澜认为,凭据教育生长的需要,教师应具有以下现代教育理念:①新的教育观。切合时代特征的教育观要求教师对教育功效有全面的认识,要求教师全面明白素质教育。

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教师应该认识到教育不再仅仅是教授知识和技术,而是充实开发学生的潜能,生长学生的康健个性,让学生生动生动地全面生长。②新的学生观。切合时代特征的学生观要求教师全面明白学生的生长,明白学生的全面生长与个性生长、全体生长与个体生长、现实生长与未来生长的关系。只有树立了新的学生观,教师才会以新的眼光看待学生,尊重和信任学生,认可学生的差异性,充实发挥每个学生的潜能。

③新的教育运动观。教育运动是学校教育的实践方式,是师生学校运动的焦点。新的教育运动观强调教育运动的“双边共时性”“灵活结构性”“动态生成性”和“综合渗透性”。

教师作为教育运动的筹谋者和指导者,必须明确教育运动是一个庞大的历程,它具有多方面的特点。因此,教师要缔造性地开展教育运动,引导学生努力主动地学习,造就学生自我教育的意识和能力。(2)具有良好的教育能力。

教育能力是指教师完成一定的教育教学运动的本事,详细体现为完成一定的教育教学运动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求,详细包罗:①加工教学内容,选择教学方法的能力;②语言表达能力;③组织治理能力;④来往能力。(3)具有一定的研究能力。

研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识举行缔造性运动的能力,是对未知事物探索性、发现性的心智、情感主动投入的历程。中学教师,差别于专业的研究人员,其研究能力的造就,主要着重于学科研究能力和教育研究能力两个方面。3.教师的人格特征 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、康健以及处置惩罚人际关系的品质等。教师的人格特征对学生生长起着推行动用,是素质教育的基础。

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主要包罗以下几个方面:(1)努力乐观的情绪;(2)豁达开朗的心胸;(3)坚韧不拔的毅力;(4)广泛的兴趣。4.教师良好的职业道德素质 教师职业专业化要求教师具有较高的职业道德素质。主要包罗: (1)忠诚于人民的教育事业。

这是教师看待教育事业必须具备的行为准则,是教师做好事情的基本前提。(2)热爱学生。这是忠诚于人民教育事业的详细体现。(3)团结协作精神。

(4)良好的师德修养(为人师表)。(五)教师专业生长的要求 (1)树立正确的专业意识;(2)拓展专业知识;(3)提高专业能力。

(六)教师专业生长的途径 教师专业生长的途径,主要包罗师范教育、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。此外,跨校互助(好比教师专业生长学校),专家指导(好比讲座、陈诉),政府教育部门和教研机构组织的各种专业培训和交流运动等也是教师专业生长的途径。(七)教师专业化的实现 教师专业化的实现,从客观上来看,需要国家和政府的执法、政策和资金的支持;从主观上来看,需要教师的小我私家努力。

1.国家和政。


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